中学数学研究杂志 省级期刊
杂志简介：《中学数学研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为36-1100/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学纵横、教例探微、专题研究、解题方法与解题技巧、竞赛之窗
杂志简介：《中学数学研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为36-1100/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学纵横、教例探微、专题研究、解题方法与解题技巧、竞赛之窗
作者：刘鹏 刊期：2007年第11期
教学评价是教学工作不可或缺的一个基本环节，它在教学过程中发挥着多方面的功效．通过适时评价，教师可以把握课堂学习的情况，调控教学活动，调动学生学习的积极性．教师在课堂上对学生的评价根据即时性原则可分为两类：即时性评价和延时性评价．即时评价是指在学生做出一件事情或说出一种想法之后，马上对他的言行进行评价，给出肯定或否定的...
作者：胡乐丹 刊期：2007年第11期
在人类悠久的发展史上，类比推理方法（注：以下简称为“类推法”）被誉为科学活动中“伟大的引路人”、“人类认知的核心”，而通过数学类推法可发现新的数学知识、寻求到解决数学问题的方法和途径；亦可培养学生的发散思维、创造思维及合情推理能力；与之相对应的，2003年4月出版的《普通高中数学课程标准》（实验）也把培养学生的类比推理能...
作者：汤玉萍 刊期：2007年第11期
好的示范课起到的示范作用既是显性的，也是潜在的，所以无论校领导还是执教者本人都十分重视．为了一堂“成功”的示范课，不仅执教者本人全力以赴，而且常常是整个教研组联合起来进行集团作战，他们彼此分工，精心设计，刻意包装，力求使示范课“尽善尽美”，然而，“尽善尽美”的背后则隐藏着令人担忧的浮躁，更有对新课标的曲解．
作者：张俊 刊期：2007年第11期
一 研究背景 在一些公开课上，因为害怕学生出错，常常会发现有些教师不等学生回答好就开始提醒或是找其他学生回答，有时甚至代替学生回答的现象．反思我们平时的课堂，也常常会有因为怕影响教学计划，而没有让可能出错的学生继续说下去的现象．因为没有耐心，我们多次“阻止”了学生出错的可能，让课堂在一种看似平静的状态下顺利完成既定的教...
作者：赵忠平 刊期：2007年第11期
在高三数学总复习中，我们会发现有这样一种现象，对于同一知识点或同一题型，当练习次数达到一定程度时，学习效率不再提高，而是保持当前这一水平，心理学上将这种由劳动的单调性和重复性造成的低效率叫做“高原期”现象．在数学高考总复习中，持久、单调、重复的复习，不仅达不到提高学生能力的目的，反而降低了学生思维能力，要想使学生数学...
作者：胡艺凡 刊期：2007年第11期
三角形有许多优美的性质，本文所述的三角形的两个性质，平凡而有趣，其结构类似，堪称为三角形的一对姊妹性质．本文探讨它的应用及推广问题．
作者：徐国君 刊期：2007年第11期
在高中数学中函数f（x）=ax＋b/x（a,b）〉0）经常会遇到，因为利用它可以考查不等式、最值、函数的单调性、函数的值域等问题．因此也是高考中的热点和难点．颇受命题者的青睐．对于它的性质我想大家已经研究得很透彻了，在此就不再赘述．对于它的图象我想大家也都知道，由于它的图象在直角坐标系中的形状大致象两个关于原点对称的’双勾”，所...
作者：曾庆桂 刊期：2007年第11期
文[1]给出了几个结论和一个猜想，文[2]对其中的两个结论“给出了一种更好的证明方法，以便于说明猜想的正确性”；文[1]和文[2]给我们许多启迪，但是，笔者认为文[2]的方法并不简单，本文给出较简单的证法．
作者：李国屏; 邓白林 刊期：2007年第11期
文[1]获得如下二个推广的不等式： 推广1：已知m,n∈N^＋,且m,n≥2,ai,bi,xi∈（0,＋∞）,（i=1,2,…,n）,且a1x1＋a2x2＋…＋anxn=S，求u=b1x1^m＋b2x2^m＋…＋bnxn^m的最小值。
作者：徐国平; 龚玲 刊期：2007年第11期
我们都知道，椭圆具有许多优美的性质．对于以椭圆为代表的诸多圆锥曲线问题的解决，通常都是采取由形到数的函数与方程思想，具有很强的综合性，下面笔者运用平面向量的内积对椭圆标准方程中的a^2与b^2进行诠释，给出二组性质并予以证明。
作者：韩保席 刊期：2007年第11期
解题是学生学好数学的必由之路，也是高中数学教学的最重要任务之一，如何让学生跳出题海，精讲精练，发挥典型问题的导向作用，是一项系统且庞大的工程，本文从在解题中培养学生自我监控能力的视角，谈几点做法，仅供参考。
作者：刘成龙; 余小芬 刊期：2007年第11期
笔者认真分析了2007年全国高考数学四川卷命题的形式及内容，并研究了部分试题的命题背景，在此基础上，本文特地对理科第22题加以评析，同时对第（Ⅱ）、（Ⅲ）小题进行研究．
作者：郑永盛 刊期：2007年第11期
2007年高考江西卷21题是一道三角与解几的综合题，该试题构思巧妙，考查了解几中的多个知识点，是一道以能力立意，在知识点交汇处设计的试题，本文在标准答案中公布的两种解法基础上，补充了两种新解法，以求达到减少运算量之目的．
作者：史建军 刊期：2007年第11期
根据具体条件和解题需要，从不同的角度出发，在众多变元中选用一个变元为主元，畔以此为线索把握解决问题的方法叫做主元法,许多数学问题，都含有常量、参量和变量（统称为元素），这些元素中，必有某个元素在问题中处于突出的、主导的地位，我们在解题时把这个元素看作主元．那么，如何灵活的选择主元从而用主元法解题？实施主元法解题的技巧...
作者：张力 刊期：2007年第11期
2006年《中等数学》第三期的《数学奥林匹克问题》专栏提出下面问题： 已知：x,y,z∈R^＋,x＋y＋z=1,求证：1/x^2-x）（1/y^2-y）（1/x^2-x）≥（26/3）^3文[1]给出式①的变量个数的推广和指数形式的推广形式及相应的证明．本文利用函数的凸性给出更简洁、统一的证明．
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