中学数学研究

中学数学研究杂志 省级期刊

杂志简介:《中学数学研究》杂志经新闻出版总署批准,自1980年创刊,国内刊号为36-1100/O1,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:教学纵横、教例探微、专题研究、解题方法与解题技巧、竞赛之窗

主管单位:江西师范大学
主办单位:江西师大数学与统计学院
国际刊号:1673-6559
国内刊号:36-1100/O1
全年订价:¥ 318.00
创刊时间:1980
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:江西
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.1
复合影响因子:0.17
总发文量:3700
总被引量:1549
H指数:11
引用半衰期:2.5429
立即指数:0.0449
期刊他引率:0.5873
平均引文率:1.0749
  • 对当前数学课堂教学中一些问题的思考

    作者:李希亮 刊期:2013年第06期

    当前,以“高效课堂教学”为目标的课堂教学改革正在各地普遍开展.笔者在担任省、市、县各级的比赛课评委以及到一线学校听课、调研时发现,广大数学教师认真学习新课标,不断探索新教法,取得了很多成功的经验,但也存在一些带有普遍性的问题.本文将结合实际案例(片断),对这些问题进行具体的剖析与思考.

  • 不止“讲”与“评”更要“启”与关于高中数学讲评课的实践与认识“已”寸

    作者:王月维 刊期:2013年第06期

    讲评课作为补偿教学中必不可少的一个形式,是每位学生和每位数学教师经常接触的课型.讲评课也是很多学生和教师既爱又怕的课.从学生的角度来讲,他们希望能够通过讲评课把自己暴露出的问题及时补救,并且通过听课,使自己的解题能力得到提高,解题思路进一步拓展.

  • 基于条件元认知的算法化解题模型

    作者:朱雪民 刊期:2013年第06期

    元认知概念是由美国著名发展心理学家弗拉威尔于1976年正式提出,之后不断有学者进行进一步的研究.一般认为,元认知是指以人的认知过程为对象,并对人的认知过程进行监视、控制、调节,其实质就是人对自己的认知过程的自我意识、自我评价和自我调节,是思维品质的内源,一言以蔽之,“元认知是关于认知的认知”[1].

  • 发挥习题功能优化思维品质

    作者:周红芳 刊期:2013年第06期

    数学教学大纲指出:数学教学中发展思维能力是培养能力的核心.由于思维品质是思维能力的表现形式,因此提高学生的思维能力应从优化思维品质入手.优化思维品质就是要求学生在思维的广阔性、敏捷性、灵活性、批判性、创造性等方面不断有所提高和发展.本文就如何发挥习题功能,培养学生思维能力,优化思维品质谈一些粗浅的看法.

  • 对一道课本习题的探究和应用

    作者:姚家成 刊期:2013年第06期

    课本凝聚着众多教育专家的智慧,是学生学习和教师教学的出发点,是学生知识的主要来源.在教学中教师要充分发掘教材习题的功能,引导学生进行多角度的探究,对于提高学生多方面的能力是十分有益的,相当于找到了学生知识的生长点.下面是笔者在高三复习时对课本上的一道习题引导学生所做的探究,以期抛砖引玉.

  • 大浪淘沙——谈2012年江西高考数学理科压轴题

    作者:段训明 帅敏 刊期:2013年第06期

    纵观2012的江西高考数学卷,不难发现整套试卷是精心设计的,各层次的试题比例较为得当(但中档题相对偏少),试卷既保留了近年的原创风格,也关注了各层面考生的实际情况,是一套好的试卷.下面就其中的理科压轴题谈谈自己的一些想法,恭斧正.

  • 问“题”哪得清如许唯有高考源头来——活用高考题进行高三解题教学的若干途径浅探

    作者:陈重阳 刊期:2013年第06期

    在高三的复习备考中,我们经常会选择高考题进行解题教学.这是因为高考题凝聚了命题专家的智慧和心血,极富有代表性和示范性.对其进行深入剖析、变式反思、挖掘其潜在的价值,有利于把握高考动向、提升高三数学复习备考的有效性.笔者从自身的教学实践中撷取三例,浅谈活用高考题进行高三解题教学的途径.

  • 一些新发现的代数不等式及其精巧证明

    作者:宋庆 刊期:2013年第06期

    如果说证明不等式难的话,那么命制不等式题就更难,命制出一道好的不等式题则难上加难.笔者从事不等式研究二十余年,阅读、笔耕之余常常惊叹一些不等式如此芬芳漂亮,证明如此妖娆美丽.本文旨在介绍笔者从已知不等式变化出新不等式的些许思路,而在对这些不等式的证明中仍然不忘追求证明的简单和优雅.

  • 从函数视角看一个不等式猜想及其推广

    作者:孙辉 刊期:2013年第06期

  • 一个不等式的简证及推广

    作者:刘春杰 刊期:2013年第06期

  • 一个高考定值问题的推广及条件探究

    作者:曹灿 邹生书 刊期:2013年第06期

    题目在平面直角坐标系xOy中,已知双曲线C1:2x2-y2=1.(1)过C,的左顶点引C,的一条渐进线的平行线,求该直线与另一条渐进线及x轴围成的三角形的面积;(2)设斜率为1的直线l交C1于P、Q两点,若l与圆x2+y2=1相切,求证:OP⊥OQ;(3)设椭圆C2:4x2+y2=1.若M,Ⅳ分别是C1,C2上的动点,且OM⊥ON,求证:D到直线MN的距离是定值.

  • 椭圆切线一个性质的推广

    作者:潘永宁 苏娟 刊期:2013年第06期

    性质1如图1,设椭圆x2/a2+y2/b2=1(0〉b〉0)上点P处的切线和长轴所在直线的交点为T,长轴的两端点分别为A,B,过丁作长轴的垂线和直线PA,PB分别交于C,D,则CT=TD.

  • 有心圆锥曲线直径的一个优美性质及推广

    作者:李萌浩 杨樟松 刊期:2013年第06期

    有对称中心的圆锥曲线统称有心圆锥曲线,它们22统一的标准方程为x2/m+y2/n=1,显然圆、椭圆、双曲线都是有心曲线.过有心圆锥曲线中心的弦叫有心圆锥曲线的直径.

  • 圆锥曲线的三个“不动点”性质

    作者:陈阳生 刊期:2013年第06期

    本文介绍笔者新总结的圆锥曲线的三个优美的“不动点”性质.性质1过定点P任作两条互相垂直的直线AB,CD,分别与圆锥曲线,交于点A,B;C,D,线段AB,CD的中点分别为E、F,则直线EF必过一定点.

  • 几何视角下经典向量题赏析

    作者:顾日新 刊期:2013年第06期

    在数学中,把既有大小又有方向的量叫做向量,与之相对的是数量,大小是向量的“血肉”,方向是向量的“灵魂”.平面向量是新教材改革增加的内容之一,近几年不少省市的高考试题逐渐加大了对这部分内容的考查力度.