首页 期刊 中学数学研究 问题引导 关联思考 明晰本质——例说初中数学微探究的实践与思考 【正文】

问题引导 关联思考 明晰本质——例说初中数学微探究的实践与思考

作者:朱建良 江苏省太仓市第一中学; 215400; 江苏省太仓市朱建良名师工作室
学生数学思维   问题解决   传统学习方式   主动探究   教学内容  

摘要:初中数学课堂教学微探究主要着力于学生的学,是一种类似于课题研究的学习模式,微探究的教学目标指向培养学生的问题意识和探究能力,教师尝试将教学内容转变为“微探究”任务,在问题引导下启发学生主动探究,有效改善传统学习方式的缺点,基于学生的亲身经历,以疑问激发他们的求知欲望,优化学生数学思维方式和思维品质,具有提高学生学习效果和探究能力的功效.

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