中学数学研究杂志 省级期刊
杂志简介：《中学数学研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为36-1100/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学纵横、教例探微、专题研究、解题方法与解题技巧、竞赛之窗
杂志简介：《中学数学研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为36-1100/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学纵横、教例探微、专题研究、解题方法与解题技巧、竞赛之窗
作者：何豪明 刊期：2007年第02期
1．课堂教学评价课堂教学评价是指以现代教育教学理念及现代课堂教学观为依据，运用可操作的科学手段，按照一定的价值标准，对课堂教学的各个要素及发展变化进行价值判断的过程．课堂教学评价的实施可以为被评者设计教学，改进教学，激励其进行创造性的教学提供依据．
作者：陈唐明 刊期：2007年第02期
新高中数学课程标准理念要求教师从片面注重数学知识的传授转变到注重提高学生的数学思维能力的培养上来，教师不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生的数学学习过程．教学活动中，教师只是引导者、促进者和合作者，教学过程应成为师生交流、共同发展的互动过程，要通过讨论、研究、实验等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习，鼓励学生...
作者：殷伟康 刊期：2007年第02期
目前，我们正在进行新一轮课程改革，倡导关注学生的发展，因而越来越重视课堂教学，追求有效教学成了我们教师义不容辞的责任．有效教学理念认为：所谓“有效”是指学生通过课堂教学所获得的进步和发展，能够促进学生进步和发展的教学才是有效教学．有效教学既是一种教学理念，又是一套策略．有效教学强调：引导学生投入学习过程，关注学生、关...
作者：周均华 刊期：2007年第02期
人们常常认为演绎推理是数学的标志性思维方式，体现了数学思维的特征．但数学的发展和分析过程也常用到合情推理．而对于推理过程中出现的一些错觉，如能分析其产生的原因，并进一步研究学生的心理，利用一些典型错觉、误证对学生加以引导，也能帮助学生认识到数学的价值，有助于培养学生的思维亩匕力，发展学生的创新意识．下面结合若干中学数...
作者：王建荣 刊期：2007年第02期
时代在发展，教育在创新．当我们的学生走出校门，经过遗忘和沉淀后的东西才是我们教育教学的真正成果．因此，现代数学教学的主要目的和任务已不再是简单的知识传授及方法传导，而是通过数学教学在掌握知识和方法的同时培养学生的各种思维能力．故而思维定势与求异思维在整个中学数学教学中教师一定要把握到位，否则思维定势的消极作用会影响学...
作者：戴亚军 刊期：2007年第02期
1问题的提出每年高考结束，师生都有各自感受．一方面老师认为高考试题好，试题易于入手，运算量相应减小，大约110分的基本题都是日常训练的常见题，但老师教出来的学生却认为难，该拿的分拿不到．为何高中三年做了成千上万遒数学题，而高考的二十一道题做不好呢？显然我们的“夯实基础”没有转化高考的分数，原因是什么？
作者：韩拥军 刊期：2007年第02期
从2004年全国15个新课程实验区举行初中数学学业考试至今，课改区的中考已历时三年．三年来，课改区的中考吸引了众多一线教师的目光，人们学习、研究、借鉴全国各地体现新课标、新理念的试题，分析考试评价在考试目的、考试方法、考试内容上发生的巨大转变，用以指导正在轰轰烈烈实施的新课程教学．
作者：袁建民; 熊群; 刘南山 刊期：2007年第02期
抽象函数是相对具体函数而言，一般是指没有给出具体的函数解析式，仅仅给出一些条件或性质的一类函数．近几年来，以抽象函数为背景或载体的函数问题成为高考函数命题的新亮点．这类试题立意好、背景新，对培养学生观察、联想、类比猜想，抽象思维能力以及探究意识和创新精神，有着十分重要的作用．本文试对近几年高考中的抽象函数问题作些评析...
作者：孙四周 刊期：2007年第02期
定理1 P（xo,yo）是椭圆x^2/a^2＋y^2/b^2=1（a〉b〉0）内的一个定点，过点P的直线与椭圆交于A，
作者：王萍珠 刊期：2007年第02期
有众多的文献给出了圆锥曲线的许多优美的性质，本文也来探讨一下有关圆锥曲线的切点弦性质．
作者：胡章柱 刊期：2007年第02期
近几年全国的高考试题，出现了许多以研究性学习为背景的试题，这些试题旨在考查学生双基掌握情况的同时，考查学生的探究能力，学会学习的能力，创新能力等．如2004年北京卷第14题就是先给出了“等和数列”的定义，再让学生讨论等和数列的有关性质，本文就对等和数列与等积数列的性质作初步研究．
作者：赵金良; 虞关寿 刊期：2007年第02期
函数是中学数学的主导内容，是中学数学教学的主线，由函数所衍生的一系列知识内容，蕴含着丰富的数学思想方法，善于运用这些思想方法是我们学好数学的基础，但学好数学对其本质而言是学会解题，通过解题巩固掌握函数的知识内容，领悟蕴含于函数问题中的各种思想力法，从而达到应用函数的目的．如何解题？数学大师波利亚在他的《怎样解题》一书...
作者：孟祥礼; 孟祥东 刊期：2007年第02期
问题 求函数f（x）=-1/2x＋√3/4·√1＋4x^2（x≥0）的最小值。
作者：王宽明; 刘静 刊期：2007年第02期
分析：本题结构简单，条件少．证明时需要对不等式内容本身进行发掘，主要考虑等价变形．但笔者在课堂上布置这道习题作为巩固练习时，发现大多数学生思维比较简单、方法比较单一，主要思考方向和思路就是去分母，而对恒等变形理解的不够丰富．
作者：王忠 刊期：2007年第02期
在知识网络的交汇处设计试题是高考命题的一大亮点．用立体几何“包装”的计数问题、轨迹问题、实际应用问题，因其独特的新颖性、综合性，增添了立体几何的活力和魅力!同时，这类似“立几”又非“立几”的试题，也增加了解答的难度．本文借几道高考试题分类解析，旨在探索题型规律，剖析其求解策略．
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