中学数学研究杂志 省级期刊
杂志简介：《中学数学研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为36-1100/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学纵横、教例探微、专题研究、解题方法与解题技巧、竞赛之窗
杂志简介：《中学数学研究》杂志经新闻出版总署批准，自1980年创刊，国内刊号为36-1100/O1，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：教学纵横、教例探微、专题研究、解题方法与解题技巧、竞赛之窗
作者：黄加卫 刊期：2009年第05期
人教版普通高中课程标准实验教科书（下称“新教材”）在课程内容设置上不仅考虑数学自身的特点，更遵循学生学习数学的心理规律，强调了社会、生活、生产、科学技术的创新对数学的需要，体现了由纯数学学科走向应用技术与数学相结合的现代教育价值观．因此；数学教材的教育目标不仅着眼于培养继承传统数学知识技能的人才，更是着眼于培养学生的...
作者：李宏志 刊期：2009年第05期
应该说，凭合格的中考成绩升入高中的学生，他们的数学素养大体是相当的，处在同一起跑线上，但在同样的学习环境中，秉承同样的教师，三年以后，他们的数学成绩却有了天壤之别．这是为什么呢？其根本原因不在于智力因素，而在于非智力因素．即使后来在智力方面显示出的巨大落差，也是长期的思维惰性所致．
作者：郭华兴 刊期：2009年第05期
课堂提问是师生互动的主要表现形式，是构筑师生双方平等对话、共同参与和生成、建构知识的平台．有效的课堂提问能促进学生积极思考，引领学生主动参与．然而，在日常的课堂教学中，有些教师为了追求课堂气氛，提出过多、过散、过易的问题，课堂气氛虽然活跃，但师生之间的互动只是形式上的，浅表层次的，有的甚至是无效的，有的教师提的问题过...
作者：刘贯宇 黄映磊 刊期：2009年第05期
T（指教师，下同）：学过“常用逻辑用语”这一章知识，同学们认识了命题与命题之间的逻辑关系，增强了判断是非的能力．但是仍然有一些不太清楚的问题，现在拿出来我们共同探讨交流．
作者：李伟庆 刊期：2009年第05期
新课程的基本理念中多处提到“过程”：使学生的学习过程成为教师指导下的“再创造”过程；不断地经历直观感知、……、反思与建构等思维过程；理解数学概念，结论逐步形成的过程．
作者：刘晓 刊期：2009年第05期
在数学课堂教学中，面对学生的突发奇想——“直觉表白”，作为教师应如何应对；作为教学的引领者，在教学实践中对直觉如何加以渗透、运用．直觉，从词义上有两种含义：一是指人的感官对外界事物的直接感知，即直观感觉；二是指人的思维对客观事物及其内在关系的直接理解和认识（直接把握事物本质），即理智直觉．新课改的今天，数学课堂里关注...
作者：滕丽 刊期：2009年第05期
文[1]介绍了一些新的代数不等式，同时提出5个猜想，本文对上述猜想给出证明或修正后再给出证明，文中∑P（a，b，c）均指∑P（a，b，c）=P（a，b，c）＋P（b，c，a）＋P（c，a，b）．
作者：邱小明 刊期：2009年第05期
本文中，笔者将几个有趣的平方和等式统一推广为以下
作者：吴赛瑛 刊期：2009年第05期
定理1 设a，b，C，d∈R^＋，则有 a^2（a＋b/c＋d）＋b^2（b＋c/d＋a）＋c^2（c＋d/a＋b）＋d^2（d＋a/b＋c）≥（a＋b＋c＋d）^2/4
作者：贺功保 刊期：2009年第05期
我们先约定：用a、b、c、p分别表示△ABC的边长和半周长；F、K、E、G、O、I、H、I1、I2、I3分别表示ΔABC的费马点、界心、九点圆的圆心、重心、外心、内心、垂心及∠A、∠B、∠C内的旁心；m、n、r分别表示KA、KB、KC的长度．于是，我们有
作者：王瑾 刊期：2009年第05期
在平面解析几何中，直线与圆锥曲线的位置关系历来是高考所考查的重点，而其中的中点弦问题以及圆锥曲线上两点关于直线对称问题又是其中重中之重,本文给出如下几个定理可以快速高效地解决上述问题．
作者：顾日新 刊期：2009年第05期
“由特殊到一般，由一般到特殊”是人们认识事物的两个基本过程．在数学学习中，特殊化和一般化更是常常交替呈现、循环使用（如图1）．解选择题和填空题时，特殊化是学生常用的策略之一，而对于一般化，学生的体会并不是很深，但不可否认，在数学教学中，一般化思想有着其它任何思想方法都无法替代的作用．那么，什么是一般化？
作者：王淑萍 刊期：2009年第05期
在人们的日常生活中，常常会遇到各种各样的困难，为了解决这些困难，就会想到寻找一个中间媒介，通过这个“中间人”来达到解决这些困难的目的．由于数学来源于生活，所以解决数学问题时常常也需要引入一个中间“媒介物”，通过这个“媒介物”来解决某些数学问题，这个“媒介物”也称之为辅助元素．在数学解题中最常用的辅助元素有添辅助线、构...
作者：章幸辛 刊期：2009年第05期
数学定义是揭示数学概念内涵的逻辑方法．用数学定义解题，就是抓住数学概念的内涵运用清楚确切的数学语言进行逻辑推理、演算、变形，直接得出所要的结论．熟练掌握并灵活运用数学定义解题，常可获得简捷合理的解题途径．本文剖析几例运用数学定义解题的方法，以期强调数学定义在解题中的作用．
作者：郭兴甫 刊期：2009年第05期
文[1]指出了形如an=can-1＋db^n（c≠0，c≠1，d≠0，b≠0）的递推关系式均可由an＋λb^n=c（an-1＋λb^n-1）构造等比数列求解．
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.48
期刊级别：北大期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：1.03
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.11
期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：0.24
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：0.18
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：月刊