中学数学研究

中学数学研究杂志 省级期刊

杂志简介:《中学数学研究》杂志经新闻出版总署批准,自1980年创刊,国内刊号为36-1100/O1,是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊,致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目:教学纵横、教例探微、专题研究、解题方法与解题技巧、竞赛之窗

主管单位:江西师范大学
主办单位:江西师大数学与统计学院
国际刊号:1673-6559
国内刊号:36-1100/O1
全年订价:¥ 318.00
创刊时间:1980
所属类别:教育类
发行周期:月刊
发行地区:江西
出版语言:中文
预计审稿时间:1个月内
综合影响因子:0.1
复合影响因子:0.17
总发文量:3700
总被引量:1549
H指数:11
引用半衰期:2.5429
立即指数:0.0449
期刊他引率:0.5873
平均引文率:1.0749
  • 数学史融入高中对数概念教学中的实践与思考

    作者:殷伟康 唐洁琼 刊期:2016年第04期

    《普通高中数学课程标准》指出数学课堂教学应“努力揭示数学概念、结论发展过程,体会蕴涵在其中的数学方法,追寻数学发展的历史足迹,把数学的学术形态转化成学生容易接受的教育形态.”章建跃先生提出,教师必须十分重视数学概念教学,尤其是数学核心概念的教学.怎样合理、有效地设计、组织教学,有利于学生更好地理解数学概念,这是值得每...

  • 刍议PCK视角下高中生数学交流能力的培养——以“几何概型”一课为例

    作者:郑明筑 刊期:2016年第04期

    PCK是学科教学知识或教学内容知识(Pedagogical Content Knowledge)的简称.为了研究学科知识怎样转化为教学的内容,美国学者舒尔曼最先提出了一个理论框架识别的三种知识:学科知识、PCK和课程知识.我国学者董涛研究得出,在数学教师的PCK结构中它含有五种要素:数学教学的统领性观念、内容组织的知识、学生理解的知识、效果反馈的知识和教...

  • 注重知识建构过程,提升学生探究能力——以“等比数列的前n项和(新授课)”为例

    作者:朱允洲 刊期:2016年第04期

    数学教学不仅要遵循知识的发生、发展过程,更要关注学生已有知识与经验的积累,在此基础上有目的地设计合理有效的探究活动,并以正确的方法加以引导,才可能调动学生学习的热情与积极性,激发其学习潜能,在亲历知识的再发现与再创造过程中易于抓住问题的本质,构建合理的知识结构,有效地提升他们的探究思维能力.

  • 关于数学课堂教学的几点思考

    作者:黄鹤飞 刊期:2016年第04期

    目前中学数学教学中存在着一些亟待解决的问题。反映在课程上,教学内容相对偏窄,偏深,偏旧;学生的学习方式单一、被动,缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会;对书本知识、运算和推理技能关注较多,对学生学习数学的态度,情感关注较少,课程实施过程基本以教师、课堂、书本为中心,难以培养学生的创新精神和实践能力.教学视野狭窄...

  • 一道模拟题的加强与改编——兼谈零点存在定理应用的新视角

    作者:田富德 刊期:2016年第04期

    对数学试题的探究、改编可以有效促进数学教师的自身解题能力,提高数学教师的解题教学水平.解题与命题相互促进,其一,命题者可谓知其然又知其所以然,故命题者可以站在解题的至高点进行解题;其二,只有通过一定量的解题和对试题的深入探究思考,才能促进数学教师的命题水平.因些,中学数学教师对一些精彩的模拟试题、高考试题进行深入探究...

  • 归纳探究:教学设计的问题主线——以“复数的几何意义”为例

    作者:崔晓丽 刊期:2016年第04期

    一、学情分析 “复数”是苏教版选修2—2第三章的内容,教材内容比较简单,安排的课时较少,它在高考中的分量也很小,只要求学生了解数系的扩充、会简单的四则运算、了解复数的一点几何意义(见文[1]).

  • 解题来源于猜想——一道高考试题解法再探究

    作者:吴宝树 彭耿铃 刊期:2016年第04期

    2010年课标全国卷理科第21题: 设函数f(x)=e^x-1-x-ax^2.(Ⅰ)若a=0,求f(x)的单调区间;(Ⅱ)若当x≥0时f(x)≥0,求a的取值范围.

  • 对一次试卷讲评课的一点感悟

    作者:张金生 刊期:2016年第04期

    通常,试卷讲评课要力求精讲精析,抓住典型的错例,择其要点加以点拨,充分启发学生思考,对重要的解题思维和方法进行有效的归纳与训练.在此基础上,还应鼓励学生开动脑筋,引导他们对典型试题进行反思与总结,通过归纳、类比、展开联想进行迁移或拓展,挖掘试题中的潜在性质,将进一步激发学生的学习兴趣,培养学生创新能力,提高试卷讲评课...

  • 一类绝对值不等式问题的再思考

    作者:胡志杰 吕孙忠 吴云浪 刊期:2016年第04期

    综观近年数学高考和自主招生考试,不等式试题越来越趋向于对绝对值不等式的考查.解决绝对值问题最常规的方法便是“分类讨论”,只要有足够的时间,“分类讨论”总能解决问题,但前提是有足够的时间.其实绝对值有它得天独厚的几何意义,即数轴上两点之间的距离.因此在解决该类题型时。解题方法的选择显得尤为重要,选择不当,费时、费力,且...

  • 一个不等式推广的再思考

    作者:何灯 李云杰 刊期:2016年第04期

    文[1]中姜老师利用n元均值不等式把《数学通讯》2013年第5、6期(上半月)的第140号问题进行推广,

  • 一个对称不等式的另证及两个不等式二次推广

    作者:张小丹 刊期:2016年第04期

    数学通讯2008年三月号问题1724: 已知a,b,c为满足a+b+c=1的正实数,求证1/a+bc+1/b+ac+1/c+ab≥27/4(1).

  • 对2015年北京高考数学理科19题的推广探究

    作者:姜晓洁 于兴江 刊期:2016年第04期

    2015年高考北京理科卷第19题: 已知椭圆C:x^2/a^2+y^2/b^2=1(a〉b〉0)的离心率为√2/2,点P(0,1)和点A(m,n)(m≠0)都在椭圆C上,直线PA交x轴于点M.

  • 圆锥曲线的一组统一性质

    作者:胡芳举 张寅 刊期:2016年第04期

    本文将给出圆锥曲线的一组美妙性质. 定理1 如图1,F为椭圆x^2/a^2b+y^2/b^2=1(a〉b〉0)的左焦点,椭圆在点P处的切线l分别与直线x=-c、x=-a^2/c次于M、N,

  • 一道抛物线定直线问题的再探究

    作者:郑剑晖 刊期:2016年第04期

    《数学通讯》2014年第5、6期(上半月)文[1]由2014年《福建省高考“集结号”最后冲刺模拟卷》中的一道压轴题给出了抛物线焦点与准线的关联性质及推广,即结论1、2、3、4,并发现了抛物线另一优美性质,即结论5、6.读后颇受启发,但觉意犹未尽.本文拟对这些结论进行推广,并进一步探究抛物线在这一相同条件下的另一些优美性质.先把结论1~6...

  • 2015年高考数学中的“亮点”试题回眸

    作者:王勇 龚俊峰 刊期:2016年第04期

    纵观2015年高考数学试题,总体反映出稳定、创新、应用、传承的特点.每份试卷的结构、题型、重要知识点相对稳定,不同试卷均有新颖的“亮点”题,试题注重创设新颖情境,强调知识交汇,突出数学素养和数学灵气的考查.试题设计充分体现数学的应用价值,尤其是与人们的生活、生产紧密联系的实际应用性试题,意在考查考生把实际问题数学模型化的...